2025山东排名前八的民办中职学校有：青岛经济职业学校、济南建筑职业中等专业学校、平阴职业教育中心、定陶县职业教育中心、山东巨野县技工学校、淄川区职业中等专业学校、招远职业中等专业学校、昌乐县职业中专。

一、2025山东排名前八的民办中职学校一览表

排名	中职学校名称	中职学校地区	学校性质
1	青岛经济职业学校	青岛	民办院校
2	济南建筑职业中等专业学校	济南	民办院校
3	平阴职业教育中心	济南	民办院校
4	定陶县职业教育中心	荷泽	民办院校
5	山东巨野县技工学校	荷泽	民办院校
6	淄川区职业中等专业学校	淄博	民办院校
7	招远职业中等专业学校	烟台	民办院校
8	昌乐县职业中专	潍坊	民办院校

注：以上民办中职学校排名是职校报名网根据网友在本网的关注度进行排名，仅供参考

二、2025山东排名前八的民办中职学校简介

1、青岛经济职业学校

青岛经济职业学校是国家级重点职业学校，青岛市教育局直属重点职校、市教育先进单位、山东省首批中等职业教育教学示范学校。学校占地四十余亩，建筑面积一万三千多平方米，拥有现代化校园网和国内最先进的教学管理系统，拥有国内中等学校设备齐全、先进程度领先的珠宝首饰实验室和计算机维修实验室，其它各专业教室、学生文体活动场所齐全。新建宿舍楼和学生餐厅分别能容纳800人住宿和1600人就餐。学校举办普通中专、职业中专、成人中专等多个层次学历教育，面向全省招生。

现开设珠宝鉴定与商贸、珠宝鉴定与设计、珠宝鉴定与工艺、国际商务(国际货运代理、报检报验)、药物制剂、计算机及应用(硬件维修、平面设计)等专业，其中珠宝鉴定专业是山东省教学改革试点专业，药物制剂、计算机及应用专业是青岛市骨干专业。学校是青岛市中等职业学校技能鉴定所贵金属首饰钻石宝玉检验员、贵金属首饰手工制作工、首饰设计师、办公设备维修工等工种的国家职业技能鉴定点。

学校高、中级教师占80%，其中有16名硕士研究生，90%的专业教师达到“双师型”教师要求，具备较强的动手操作能力。常年聘请20多位客座教授(高级工程师)、有实践经验的专业技术人员担任兼职教师。学校是山东省重点科研课题《中等职业学校实行学分制的研究》的中心实验学校，是我市唯一一所经市教育局批准的会考自主化改革试点学校。

学校教育突出以学生为本的教育理念，自2001年开始在数学、英语两学科中实行“走班制”分层教学，自2002级始试行学分制，学生可根据不同基础选择不同的学习层次和任课教师，可根据社会需要和个人兴趣、条件选择课程、调整专业方向、辅修第二专业，修满规定学分，可提前毕业。除专业证书外，学校还引进了计算机高新技术证书、导游员、货代员、报关员、会计员、插花员、计算机维修员、平面设计师等多种职业资格证书，为学生择业广开门路。

2、济南建筑职业中等专业学校

济南建筑职业中等专业学校始是经批准政府批准、教育局直属的一所中等专业学校.学校位于美丽的山东省会城市-泉城. 交通方便、环境幽雅，是育才求学的好地方。

学校占地达82301平方米，总建筑面积55021平方米，学校实训面积达0.8万平方米，包括机电数控实训车间大楼、钢结构数控车间、钢结构汽修车间、钢结构电焊车间，内设普通机加工机床、大型立式和卧式数控加工中心、各种系统的数控机床、电子电工维修、汽车维修检测、电焊等设备842台套，实训工位能够满足6000名在校生实训要求 。实训基地建设凸现专业性、教学性、生产性、共享性4个特性。

确保学生的实训操作水平不断提升。学校先后开设农学类、牧医类、机电类、外语类、管理类、信息类、经济类、艺术类等专业，现有在校生5000余人。学校教学设施先进齐备，师资力量雄厚。现有教职工190人，其中高级教师33名，全国优秀教师、全国优秀班主任、山东省教学能手、济南市劳动模范、济南市名师、优秀教师、学科带头人、学科教研组成员等60余名，国家级职业技能鉴定员15人，专业课教师“双师型”比率为100%。

学校办学功能多样化，学校实行的学制有：三年制(中专班)、高中后一年制、二三连读成人电大(专科)和专本连读班。

3、平阴职业教育中心

平阴职教中心占地303亩，建筑面积7万多平方米，投资约8000万元。，目前实训基地含7大实训中心，建筑面积1万余平方米，在建综合实训楼建筑面积1万平方米;现有在籍学生5000余人，教职工274人;年劳动力转移培训6000人以上。一期工程建设面积40300平方米，有1#、2#学生公寓、实验办公楼楼、综合培训楼、教学楼、电教图书楼、食堂餐厅、实训楼共8个单体，投资约6000万元。学校建成规模为72个教学班，在校生3600人，年农村劳动力转移培训达到3000人以上。

新校于06年春天开工建设。07年8月底，一期工程全部交付使用，校园内硬化、绿化、亮化基本完成， 9月1日，职教中心迎来了首批新生。职教中心内部实行中心集中统一领导下的专业组、部负责制，中心下设职教部、教培部、医护部、成教部四个部，承担全县职业技术教育和培训，教育干部、教师的进修、培训和教学教研等工作。各专业组、部结合市场需求，围绕专业办产业，办好产业壮大专业，尝试实习基地的公司制管理改革。在人事管理方面，实行岗位招聘制、岗位目标责任和结构工资制。

职教中心现有教职工260人，其中内退33人，在职227人。专任教师207人，本科学历190人，学历达标率为92%;其中高级教师56人，中级教师102人;专业课教师127人，其中“双师型”教师110人，占专业教师的90%。现有市中心教研组成员10人，学科带头人4人，省市县优秀教师67人，优秀班主任51人，教学能手47人。在校生1927人，36个教学班。新上各类实验实习室30个，设备投资700多万元。根据市场需求，开设了数控机床、机电、汽修、服装、医护、焊接、机械制造等20多个专业，同时准备开展各类社会需要的短期培训。

4、定陶县职业教育中心

定陶县职业教育中心属国家级重点中等职业学校。定陶县职业教育中心成立于1996年，前身为定陶教师进修学校，是一所集职业教育和教师进修为一体的国家级重点职业学校。 学校占地面积146亩，现有教职工176人，专任教师110人，各类注册学生、学员3000余名。现有东西两处校区，一处生产实习基地。学校建有教学楼、综合办公楼、学生宿舍楼、伙房、餐厅、礼堂和高标准塑胶运动场等设施，配有大型微机室、多媒体电教室、电工电子实验室、家用电器维修实验室、数控编程室、数控实训室、电力拖动实验室、金属焊接实习室、钳工工艺实习室及机加工实习车间等，开设了电工电子与自动化技术、机电技术与加工、机电技术与安装维修、数控技术与模具制造、电子与信息技术、计算机技术与平面设计等10余个专业。 近年来，学校秉承“一切为了学生成才与就业”的办学宗旨，把“培养一名学生、致富一个家庭，办好一所学校、造福一方百姓”作为办学目标，以市场为导向，拓宽办学思路，创新发

5、山东巨野县技工学校

山东巨野县技工学校我学校主要经营从事技术人材和管理人材的培训，我学校本着制度与人文相结合的管理思想，凭借美丽的校园环境，舒适的住宿条件和优秀的师资力量已成为每年菏泽评价很好的学校之一。

6、淄川区职业中等专业学校

淄博市淄川区职业中等专业学校，于1989年05月04日在淄博挂牌成立，我学校迄今已经成立29年，培养了大量优秀人才，我学校主要经营专业教育，我学校本着制度与人文相结合的管理思想，凭借美丽的校园环境，舒适的住宿条件和优秀的师资力量已成为每年淄博评价很好的学校之一。

7、招远职业中等专业学校

招远市职业中等专业学校即原招远市高级职业学校，2010年10月经烟台市政府调整设置改名。学校坐落在招远市区东郊，是首批教育部公布的国家级重点职业学校，与高职合并的招远市技工学校是首批国家级重点技工学校，2009年被国家人力资源和社会保障部确定为高级技工学校，公布为“烟台机械工程高级技工学校”。2010年10月，经烟台市人民政府批准，学校挂“烟台机械工程学校”牌子，为普通中专学校。

截至2010年10月，学校占地206亩，建筑面积7万多平方米，教职工406人，中高级以上职称232人，在校学生4000多人。在师资配备上，截至2010年10月，招远市职业中等专业学校406名教师中中高级职称197人，研究生学历教师总数达成37%。在烟台市以上技能大赛中获奖达63人次，他们以实际行动实践着“名师出高徒”的诺言。

校内实训车间5000多平方米，建有生产型数控车工、机电一体化、黄金首饰加工、电子、电工维修、汽车维修、烹饪等15个实训室，拥有数控加工中心、数控铣床及各种精密数控车床16台，普通车床及铣床、磨床等各种机床74台，各种型号的电焊机等45台，汽车维修、电工、电子、烹饪等实习设备160台(套)，电工电子实习工位200个，黄金首饰加工实习设备54台套，微机600多台。

8、昌乐县职业中专

学校以提高学生的综合素质为宗旨，把素质教育教学目标融合在具体的教学管理、服务实践工作中，并把素质教育与学校实际和学生实际相结合，确立了自己的培养目标：即实用型人才、适应型人才、开拓型人才。学校充分发挥自身优势，结合管理、服务、环境、实践育人，在加强培养学生学会求知、勇于创新、学会生活、学会交往、学会做人、学会强身健体的现代理念上大做文章，收到了良好效果。学校占地面积202亩，教学用建筑面积30318平方米。专任教师中本科学历达标率90.3%，高级教师占32.7%，双师型教师占15%，56%的教师已取得高级计算机水平等级证书，能够熟练使用多媒体或网络资源，并能应用于课堂教学。学校有满足各专业实验实训所需要的教学设备和场地，信息化建设处全县领先水平。有一处多功能报告厅和四个多媒体教室(共有486以上微机580台)，均配备大屏幕投影、扩音机、VCD放像机等。建有接入国际互联网的校园宽带网，能覆盖全部科室和教学场所。