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2025南京公办职教中心有哪些

日期:2024-11-24 20:38 来源:网络整理 阅读:568

2025南京的公办职教中心有:南京职业教育中心、南京江宁职业技术教育中心学校、南京下关区职业教育中心、南京中华职业教育中心等公办职教中心。

2025南京公办职教中心有哪些

一、2025南京公办职教中心名单一览表

序号 职教中心名称 职教中心地区 职教中心性质
1 南京职业教育中心 南京 公办院校
2 南京江宁职业技术教育中心学校 南京 公办院校
3 南京下关区职业教育中心 南京 公办院校
4 南京中华职业教育中心 南京 公办院校

二、2025南京公办职教中心简介

1、南京职业教育中心

南京职业教育中心正式成立于2000年7月,是一所中德合作项目学校。它是由南京市教育局建议,南京市人民政府决定,为优化南京市职业教育资源和提高办学效益,由原南京建筑职业技术教育中心和南京市建筑工程学校合并而来。中心基础设施齐全、师资力量雄厚。学校以中等职业教育为主,并向高等职业教育和职业培训延伸,教育和职业培训延伸,拓宽学校的办学功能,实现职业教育多功能化,为社会培养了大批优秀人才。

学校设有土木工程、设备安装、建筑装饰、电子信息工程、经济管理等五大类二十多个专业。学校以中等职业教育为主并向高等职业教育和职业培训延伸,集职高、中专、高职为一体,职前、职后教育形成体系和网络,以开放的教育为社会经济和企业服务。

学校拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。教职工中拥有名校长、名教师、省、市优秀教师、学科带头人和各类奖项获得者40余人。中、高级教师、工程师占85%以上,有近百人次的教师曾赴德国培训。学校现有班级52个,在校生规模2600人,其中学历教育1600多人,每年培训约1万人,折合在校生规模1000人

20年来,学校共为企业和社会输送了6000多名高素质的专业人才和劳动者,他们中有很多人已成为企业的骨干和中坚。从97年以来,有三批应届毕业生被派往利比亚、新加坡工作。学校从95年开始进行了赴新加坡劳务培训考试工作,考试合格赴新加坡工作的已有25000多人。

2、南京江宁职业技术教育中心学校

南京市江宁职教中心是市政府九三年批准新建的区属职业中专学校,九五年区政府批准挂牌为"江宁经济开发区职教中心",学校地处中华门外秦淮河畔竹山脚下,校园典雅,空气清新,芳草满园,环境优美,毗邻国家级江宁经济开发区和民营科技园,是莘莘学子求学成才的理想场所。

学校坚持发展中等职业技术教育为主的办学方向,办学特色鲜明,以培养生产、管理和服务第一线的实用性人才为目标,遵循"崇德、敬业、规范、创新"的准则,坚持企校合作、校际联手、资源共享、优势互补、共谋发展的办学体制。坚持公办为主,积极引进民营机制,激发机制活力,构建办学主体多元,层次多样,形式灵活的办学模式,不拘一格培养社会急需的专门人才。

学校占地面积108亩,现有教学楼、学生公寓、食堂、图书馆、实验楼、阶梯教室、实习工厂等,建筑面积达27000平方米。现开设综合高中、微机、机电、电子、电工、财会、导游、机械等专业,共46个班级,在校学生达2000余人,校内有日语部,由日本籍教师教授日语,日语合格后的学生可申请去日本留学。

学校还有与在宁高校联合办学的大专班。学校现有教职工160人,80%的教师为本科学历。学校拥有先进的现代化教育教学技术和实验设施,配备多个计算机多媒体教室,设有计算房、电子电工实验室、机加工实习工厂;学校图书馆藏书约6万多册,并配备了电子阅览等现代化装置;两幢学生公寓可安排1400多个床位,学生餐厅可容纳1800个座位;学校已和Internet网联接,校园网已逐步形成,使学校的教学环境与将来的职业环境有机衔接与统一。

3、南京下关区职业教育中心

南京市下关区职业教育中心是2004年1月在南京市下关区成立的学校

南京市下关区职业教育中心是2004年1月,经下关区政府批准,由区内原南京市港口职业学校、扬子江职业学校、下关电大合并而成。其中原港口职业学校自1981年开始开办职业教育, 1988年被认定为首批省级重点职业学校,1994年被认定为国标省级重点职业学校,2004年,下关职教中心被教育部认定为国家级重点职业学校,2005年被评为区经济和社会发展奋斗目标有功单位。

目前,学校占地面积达到61170平方米、建筑面积达到38240平方米,在校生2317人,教职工211人,其中专任教师120人,双师型教师45人,开设了十五个专业(方向),建设了8个校内实训基地,实训设备总值800余万元。二十多年来,学校发展目标明确,思路清晰。

在“十五”、“十一五”这一职教发展的关键期,学校连续创建了两个省级示范专业,建成了“下关区职业教育中心鉴定所”、“南京市软件人才培训基地”、“南京市普通话鉴定站”、“开放教育汽车维修专业教学责任单位”、“中央电大三星级考点”等,走上了规模办学、特色办学、多元办学的可持续发展道路。形成了以省级示范专业为龙头、以多元办学为特色、以密切联系新兴技术为中心、以培养专门技术人员为目标,独立设置、特色鲜明的中等专业学校。

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