近几年，我国学前教育虽然有些回升， 2014年全国学前三年毛入园率也仅为44.6%，到2016年达到47.3%，但其发展状况仍不能满足人民群众的需要。我国农村由于幼儿园数量少，仍有50%的幼儿未能入园接受学前教育;在城市由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持，收费和质量都存在问题，致使家长普遍选择公办幼儿园，出现入园难、入园贵的现象。2015年在园幼儿数约为2475万，不到全国3-6岁幼儿的50%，而农村在园幼儿只占农村整个幼儿的44%。

下面是儿童观的分析：

不同的历史时期有不同内容的儿童观。随着历史的演进，儿童观的内容也相应地演进着。本章在阐述儿童观的演变历史以后，还将阐述几种新的儿童观念。

任何新的儿童观的产生都是建立于儿童观之上的，是对已有儿童观的扬弃，或者说，新的儿童观是以旧的儿童观为基础的，是在旧的儿童观内部生长出来的*要想树立新时代的儿童观，我们就必须了解过去的儿童观，了解旧儿童观中错谬的成分和有益的内容，从而做到吸取其精华，扮弃其糟粕。只有如此，我们才可能避免任无意识之小重复过去的错误，才有可能自觉地继承过去儿童观中所含有的真理性内容，从而为新的儿童观的产生找到历史的生长点。

“素质教育”思潮的实质是促使教育观念从传统向现代化转换。从幼儿园综合教育研究到素质教育研究，我们可以发现，在世纪之交，我国教育包括学前教育正在从传统教育向现代化教育迈步。

成都幼儿师范学校以“办人民满意的教育”为宗旨，以“勤学、善学、博学”为校训，以“成长、成才、成功”为目标，主要培养具有大学文化的应用型、复合型、技能型人才。学校还开设了多种专业课程，让学生们学习专业的知识，你想要学习专业知识吗?那就来成都幼儿师范学校报名吧，学校正在火热招生中。