2025毕节的卫生学校有：毕节卫生学校、贵州毕节卫生学校等卫生学校。

一、2025毕节卫生学校名单一览表

二、2025毕节卫生学校简介

1、毕节卫生学校

贵州省毕节地区卫生学校由始建于1958年的毕节地区卫生学校和始建于1978年的毕节第二卫生学校合并组成，是全省护理专业紧缺人才培训基地。贵州省毕节地区卫生学校占地面积80817.41平方米，校舍占地面积39042.87平方米，校舍建筑面积达81348平方米，实训设备总值达2064万元。截止2011年秋季，贵州省毕节地区卫生学校有各类在校学生9358人，其中全日制中职学历教育在校生5691人，非全日制学历教学在校生3119人，教育教学质量在贵州省内同类学校中名列前茅。截止2011年秋季，贵州省毕节地区卫生学校培养了30818名毕业生，分布在全区各基层医疗机构，相当部分学生已经成为贵州省基层医疗机构的骨干力量。贵州省毕节地区卫生学校设有6个行政科室、3个群团组织和7个教研室 。

建有生理、病理、药理、生化、护理、解剖、化学、物理、微寄、内、外、妇、儿、中医、中药、五官、电教等35间实验室，多媒体教室7个，多功能会议厅2个，拥有电脑590台、电脑仿真系统5套、ICU(重症监护模拟系统)1套、教学用尸体20多具，尸体解剖陈列标本200余件，病理陈列标本50余件以及各种人体器官模型、教学标本、图谱、电化教学声像带、教学光盘和各类实验设备;设有阅览室、图书室、电子阅览室，藏书10万余册;校园局域网、校园闭路电视网等现代化的教育教学辅助设施健全。

截止2011年秋季，贵州省毕节地区卫生学校有教职工220人，其中专任教师153人，其中：高级讲师66人，讲师53人，中高级职称教师占专任教师77.8%。

截止2011年秋季，贵州省毕节地区卫生学校办学以三年制中等职业学历教育为主，开办有农村医学、护理、助产、中医、医学影像技术、医学检验技术、康复技术、中医骨伤、中药、药剂等专业。

贵州省毕节地区卫生学校采取多渠道、多层次、多形式的联合办学模式，与贵阳医学院、贵阳中医学院、遵义医学院、贵州省电大毕节分校等联合办学。在学生实习就业方面，除立足于区内实习就业外，贵州省毕节地区卫生学校还与贵州省内外的多家单位合作，选派学生到贵州省外大型医院实习，输送毕业生到成都、苏州、深圳等地就业，开辟了学生实习、就业的新天地。

1999年贵州省毕节地区卫生学校被国务院表彰为“全国民族团结先进单位”，2004年贵州省毕节地区卫生学校护理专业被贵州省教育厅批准为“贵州省级骨干示范专业”，2005年元月贵州省毕节地区卫生学校被国家教育部批准为“国家级重点中等职业学校”， 2010年贵州省毕节地区卫生学校被贵州省人民政府列为首批“创建省级示范性中等职业学校”。

2、贵州毕节卫生学校

毕节市卫生学校是2006年由始建于1958年的毕节卫生学校和始建于1978年的毕节第二卫生学校合并组成。1999年被国务院表彰为“全国民族团结先进单位”，2005年被教育部批准成为国家级重点中等职业学校，2010年被贵州省人民政府列为首批“创建省级示范性中等职业学校”，2012年被教育部、人力资源和社会保障部、财政部批准为国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划“第二批立项建设学校”，是全省护理专业紧缺人才培训基地。

学校办学以三年制中等职业学历教育为主，开设的全日制专业有农村医学、中医、护理、助产、药剂、中药、医学检验技术、医学影像技术等专业。其中，护理专业是省级骨干示范专业，农村医学和助产两个专业属市级骨干示范专业。学校多层次、多形式办学，与贵阳医学院、贵阳中医学院、遵义医学院等高等院校联办临床医学、护理、检验等专科和本科成人教育。开展护理二学历教育、乡村医师在职学历教育及短期培训。学校与全市26所教学医院构建了院校合作人才培养工作机制，为强化学生技能培训，提高人才培养质量奠定坚实的基础。2012年被省人力资源和社会保障厅批准成立贵州省国家职业技能鉴定第135所，取得计算机、眼镜验光师、育婴师、按摩师等九个项目技能培训鉴定资格。

1、目标定位“适应市场需求”。积极推进职业教育办学思想的转变，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心”的办学指导方针，培养目标定位准确，不断深化课程体系及教学内容改革，努力构建适应基层医疗卫生服务的知识结构和能力结构，着力提高育人效益。 2、学科建设突出“专业素养”。多年以来，学校培养了一支基础理论扎实，学术造诣较高，教学经验丰富教师队伍。近年来学校教师在各级刊物发表论文200多篇，主编教材及教辅书15种，参编教材及教辅书30余种。国家级政府特殊津贴1人，毕深教育奖励基金奖4人，全国优秀教师2人，市管专家1人，黄炎培职业教育杰出教师奖1人。列入市医疗事故鉴定专家库25人，执业医师考官库12人。学校于2007年创办内部学术刊物《毕节卫校学刊》，每年发行4期，为提升学校教师教科研水平的提供了交流的平台。 3、学生培养“注重素质教育”。学校坚持“厚德博爱、笃学弘医”的校训和“师博生钻，业精技实”的办学理念。强化学生管理与教育教学管理、素质教育与职业教育有机地结合，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好育人环境，使优良教风与优良学风并行，全面提升学生整体素质。在1981～1984年间，学校护士、医士等专业在全省卫护校学科统考中勇夺“四连冠”殊荣；1991年～1992年间，全省15所中等卫护校的护士、医士两个专业的学生基础和临床四门课程的统考，我校4门课程集体总分全省第一名；1999年6月，两个护士班参加全省80多所中专学校《数学》、《英语》统考，我校两门课程平均分名列第一。自2003年至今，我校均组织中职组和高职组护理学生参加全省护理技能大赛，参赛的学生获“特等奖”等各类奖项，获奖率达95%以上，并代表贵州省参加全国护理技能竞赛获取优异成绩，学校团体总分一直保持在全省前三名。自2012年起，我校护理、助产专业学生参加护士资格考试合格率显著提高，2012年合格率为70.44%，高出全省平均水平20个百分点；2013年合格率为76.25%；2014年合格率为87.9%，取得骄人的成绩。 4、学生管理“提倡以人为本”。建立“全员、全过程的学生管理工作机制”，制定教职工“一岗双责”工作制度，坚持“一切为了学生、为了一切学生”的教育理念和“以学生为主体、以爱心为前提”的管理服务理念，建立学生帮扶机制及家长联系制度，注重学生思想教育、心理健康教育、安全教育，加强学生自我教育与自我管理能力培养，学生管理工作规范化、制度化、科学化。